Projektanci Lepszej Przyszłości

Cel ten wpisuje się w cel osi priorytetowej i przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego założeń FERS dot. “Rozwoju dialogu obywatelskiego poprzez zwiększenie udziału NGO w procesie stanowienia prawa oraz współkreowaniu, monitorowaniu i ewaluacji polityk publicznych w obszarach ich działalności z wykorzystaniem gamy narzędzi partycypacji społecznej oraz wzmocnienie ich potencjału do działań rzeczniczych i strażniczych (typu watchdog)”. 

Projekt przyczyni się swoimi działaniami do realizacji celów Programu FERS, wpisuje w EFS+.CP4.G pn. “Wsparcie uczenia się przez całe życie, w szczególności elastycznych możliwości podnoszenia i zmiany kwalifikacji dla wszystkich, z uwzględnieniem umiejętności w zakresie przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych, lepsze przewidywanie zmian i zapotrzebowania na nowe umiejętności na podstawie potrzeb rynku pracy, ułatwianie zmian ścieżki kariery zawodowej i wspieranie mobilności zawodowej”.

Zadanie 1. Przygotowanie materiałów edukacyjnych do Programu Rozwojowego dla NGO

1. Powołanie zespołu realizującego projekt oraz zaangażowanie ekspertów dziedzinowych, którzy kolegialnie opracują szczegółowo Program Rozwojowy dla uczestników z podziałem na etapy, założenia dotyczące celów zawodowych, sposoby analizy wiedzy i kompetencji na wejściu do programu, określą umiejętności, kompetencje i wiedzę, jaką można zdobyć w projekcie, sposoby szczegółowego monitoringu poszczególnych etapów edukacyjnych. Zweryfikują ponownie ofertę projektu z aktualnymi potrzebami w obszarze partycypacji, działań rzeczniczych i strażniczych.

• Szkolenia: 10 szkoleń = średnio 15 os. na szkolenie, w blokach łączonych 3 dni x 8h = 24 h
• Indywidualny mentoring wspierający rozwój zawodowy – min. 10 h na uczestnika
• Sesje tematyczne z ekspertami. W projekcie 6 sesji online. Każdy uczestnik musi wziąć aktywny udział w min. jednej. Każda sesja ma część ćwiczeniową z ekspertem.
• W trakcie całego okresu wsparcia uczestnik będzie posiadał patrona = opiekuna, który będzie wspierał go merytoryczne organizując ćwiczenia i konsultując obszary i sytuacje merytoryczne, które są przez niego doświadczane.